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Carlos Segura Cordero
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Relations entre contexte, situation et schéma de résolution dans les problèmes d’estimation
I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 20 (3 …, 2020
152020
Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas: análisis crítico
I Ferrando, C Segura, M Pla
Conferencia: Nuevas Metodologías para la Enseñanza de las Matemáticas …, 2017
152017
Fomento de la flexibilidad matemática a través de una secuencia de tareas de modelización
I Ferrando, C Segura
Avances de investigación en educación matemática 17, 84-97, 2020
142020
Classification and Analysis of Pre-Service Teachers’ Errors in Solving Fermi Problems
C Segura, I Ferrando
Education Sciences 11 (8), https://doi.org/10.3390/educsci11080451, 2021
92021
Analysis of the relationship between context and solution plan in modelling tasks involving estimations
I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells
Mathematical modelling education in East and West, 119-128, 2021
92021
Análisis de los factores de complejidad en planes de resolución individuales y resoluciones grupales de problemas de estimación de contexto real
C Segura, I Ferrando, L Albarracín
Quadrante 30 (1), 31-51, 2021
62021
Pre-service teachers’ flexibility and performance in solving Fermi problems
C Segura, I Ferrando
Educational Studies in Mathematics 113, 207–227, 2023
42023
La sucesión de Fibonacci como herramienta para modelizar la naturaleza
I Ferrando, C Segura
Modelling in science education and learning 3, 45-54, 2010
42010
Does collaborative and experiential work influence the solution of real-context estimation problems? A study with prospective teachers
C Segura, I Ferrando, L Albarracín
The Journal of Mathematical Behavior 70, 101040, 2023
32023
Supporting mathematical modelling by upscaling real context in a sequence of tasks
L Albarracín, C Segura, I Ferrando, N Gorgorió
Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the …, 2022
32022
CEFIRE específico CTEM: un Centro de Formación de Profesorado Específico de Ámbito Científico, Tecnológico y Matemático
O Lozano, I Orquín, C Segura, E Thibaut
Recuperado de https://www. researchgate. net/publication …, 2018
32018
Diseño y evaluación de un curso de formación continua en modelización
I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells
Universidad de Zaragoza 21, 227-236, 2017
32017
Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM)
J Quílez, C Segura, M Cardeñosa, E Thibaut, J Olmo, R Crespo, ...
Modelling in Science Education and Learning 10 (1), 113-136, 2017
32017
POEMat. ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España
N Joglar, I Ferrando, MÁ Abánades, BP Arteaga, V Barrera, JM Belmonte, ...
AIEM: Avances de Investigación en Educación Matemática, 2021
22021
Diseño de un curso de formación en línea para introducir la modelización como herramienta de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
I Ferrando, C Segura, M Pla-Castells
FESPM, 2017
22017
Una propuesta para trabajar la proporción desde el arte
IF Palomares, C Segura
Modelling in Science Education and Learning 6, 61-71, 2013
22013
Estrategias de resolución de problemas de Fermi en 3 dimensiones
M Pla-Castells, C Segura
Universidad de Valladolid 23, 641-641, 2019
12019
¿ Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros
C Segura, I Ferrando
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias …, 2023
2023
Comparing Mathematics Early Years Education in Spain, Portugal and Slovenia
A Ancheta-Arrabal, C Segura
Mathematics 10 (15), 2590, 2022
2022
Comparing pre-service teachers' errors in individual and group resolutions of modelling tasks involving estimations
C Segura, I Ferrando
Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics …, 2022
2022
The system can't perform the operation now. Try again later.
Articles 1–20