| Optimierungsparadoxien: Theoretische und empirische Beobachtungen digital mediatisierter Unterrichtsinteraktionen E Wolf, S Thiersch MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 42, 1-21, 2021 | 26 | 2021 |
| Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung: Implikationen für Wissenschaft und Praxis M Basten, C Mertens, A Schöning, E Wolf Waxmann Verlag, 2020 | 20 | 2020 |
| Schule zwischen Digitalisierung und Disziplinierung. Rekonstruktionen pädagogischer Generationsbeziehungen im digitalisierten Unterricht S Thiersch, E Wolf Bildung und Erziehung 74 (1), 67-83, 2021 | 12 | 2021 |
| Organisation unterrichtlicher Interaktion durch digitale ‚Tools ‘. Empirische Ergebnisse und ihre Implikationen für die (kasuistische) Lehrer* innenbildung S Thiersch, E Wolf Tagungsband „Bildung, Schule und Digitalisierung, 2020 | 10 | 2020 |
| Interaktion im digital mediatisierten Unterricht. Situative Ethnographien sozialisatorischer Praktiken und Strukturen S Thiersch, E Wolf Bildung und Digitalität: Analysen–Diskurse–Perspektiven, 247-271, 2023 | 8 | 2023 |
| Digitalisierung E Wolf, M Herrle Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. Münster: Waxmann (im Druck), 2022 | 8 | 2022 |
| Kasuistische Verflechtungen. Eine kritische Bestandsaufnahme zur Amalgamierung differenter Fallarbeitsformen in der universitären Lehrerinnen-und Lehrerbildung E Wolf, S Bender Theoretische Grundlagen und Erkenntniswege Schul-und Berufspraktischer …, 2021 | 8 | 2021 |
| Orientierungen im Wandel. Schüler* innenperspektiven auf Unterricht mit digitalen Technologien S Thiersch, E Wolf Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge …, 2023 | 5 | 2023 |
| Rekonstruktive Situationsanalyse. Ein Forschungszugang zu pädagogischer Sozialität im digitalisierten Unterricht E Wolf, S Thiersch Qualitative Forschung auf dem Prüfstand, 163-186, 2022 | 5 | 2022 |
| Pädagogische Assimilationen–Regulierungs-und Optimierungspraktiken in Tablet-Klassen S Thiersch, E Wolf Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik 12: Digitale Praktiken, 23-34, 2021 | 5 | 2021 |
| Erziehung, Moral und Familie: Eine Einleitung in den Themenschwerpunkt E Wolf Sozialer Sinn 21 (2), 225-239, 2020 | 4 | 2020 |
| Kasuistik zwischen Performanz und Diskurs: Dimensionen der hochschuldidaktischen Fallauswahl für Fallrekonstruktionen im Seminarrahmen E Wolf PraxisForschungLehrer* innenBildung. Zeitschrift für Schul-und …, 2020 | 4 | 2020 |
| Erziehung unter Druck: Zum Einfluss der Öffentlichkeit auf den Arkanbereich der Erziehung E Wolf sozialer sinn 20 (2), 263-291, 2019 | 4 | 2019 |
| Schule und Unterricht im digitalen Wandel: Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung M Proske, K Rabenstein, A Moldenhauer, S Thiersch, A Bock, M Herrle, ... Verlag Julius Klinkhardt, 2023 | 3 | 2023 |
| " Apples up!": Praktiken und Strukturen digital mediatisierter Unterrichtsinteraktion S Thiersch, E Wolf Gesellschaft unter Spannung. Verhandlungen des 40. Kongresses der Deutschen …, 2021 | 3 | 2021 |
| Erziehungssituationen: Ein theoretischer und methodischer Vorschlag zur Erforschung erzieherischen Handelns E Wolf sozialer sinn 21 (2), 379-405, 2020 | 3 | 2020 |
| Digitale Dinge im schulischen Unterricht. Zur (Re-) Produktion pädagogischer Sozialität unter dem Einfluss neuer medialer Materialitäten E Wolf, S Thiersch Materialität-Digitalisierung-Bildung, 66-84, 2023 | 2 | 2023 |
| Entfremdung unter Tränen. Eine Replik auf Karin Bräus Interpretation der Situation" weinende* r Schüler* in" E Wolf Datum & Diskurs 1, 2019 | 2 | 2019 |
| Als Adorno sechs Fragen an die Bildungssoziologie stellte. Zur Sinnlogik des Begriffs „Bildungsarmut “als sozialpolitische Chiffre und der Imagerie von Bildung E Wolf bildungsforschung 13 (1), 1-20, 2016 | 2 | 2016 |
| „Bildungsarmut “–Begriff und Diskurs. Zur implizit entgrenzenden Verwendung des Bildungsbegriffs in funktional orientierten Kontexten. E Wolf Bildungsforschung 14 (1), 2016 | 2 | 2016 |
